7月27日，興義市義務(wù)教育階段學生綜合評價改革籌備會在市教育局錄播室召開，教師發(fā)展中心主任林茂主持會議并講話。

　　會議圍繞義務(wù)教育階段各年級學生學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價逐一進行。要求堅持正確方向，堅持育人為本。面向全體學生，注重綜合素質(zhì)評價，促進全面培養(yǎng)。堅持問題導(dǎo)向，突出評價重點，統(tǒng)籌整合評價，著力克服“唯分數(shù)、唯升學”傾向。堅持實事求是、客觀公正，強化過程性評價和發(fā)展性評價。堅持總體評價與抽樣評價相結(jié)合的原則。遵循教育教學規(guī)律，以定期評價為基本形式，適當采用不定期分學科抽樣評價。

　　會議強調(diào)，學生學習質(zhì)量評價內(nèi)容注重對學生的基礎(chǔ)知識、基本技能和實踐、創(chuàng)新能力等進行評價，評價試題難易得當并適應(yīng)不同層次學生，每學期期末各學科監(jiān)測成績占70%。學生發(fā)展質(zhì)量評價內(nèi)容分為五個維度：品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐評價總分后的平均值占30%。學生學習質(zhì)量評價和學生發(fā)展質(zhì)量評價總分后按A、B、C、D四級劃分，A級90分以上，B級70-89分， C級60-69分，D級60分以下。

　　利用金州教育云平臺，建立規(guī)范綜合素質(zhì)檔案，通過學生日常行為數(shù)據(jù)的伴隨式采集，采用師評、自評、互評、家長評等多種評價方式，促進學生自我認識，幫助學校、家長有效把握學生的成長規(guī)律。

　　林茂指出，在實施過程中，各試點學校及時匯集各方面教學信息，征求意見，進行整理歸納，查找出共性問題和個性問題。讓義務(wù)教育階段學生綜合評價有序推進。

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責編：王乙涵 王湛