心理課堂教學

　　傳統(tǒng)教育管理比較注重學生外在行為指導，而現(xiàn)代教育更重視對學生心靈關(guān)懷，心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。

　　“蠟燭，雖不像燈塔那樣放射出巨大光芒，也不如火炬那樣有熊熊火焰，但它照樣能放能量，為社會做出自己一份貢獻。”

　　光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，汪勤在教育戰(zhàn)線上已度過27個春秋。在這27年中，汪勤始終工作在教學一線，教書育人，恪盡職守。

　　前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“教師的范例和責任心對學生的影響是任何道德箴言都無法代替的。”為達到這樣的目標，汪勤一直在努力探索著。順境中她朝氣蓬勃，逆境中她銳意進取，從不言棄，歷練一雙雙嬌嫩的翅膀，讓每個孩子都在新時代天空中翱翔。

　　以愛育人

　　魏書生說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”從教20多年來，汪勤覺得，教師要想讓學生“親其師，信其道”就必須要有高尚人格，誠信為師，愛心育人。她對學習有困難的學生和意志品質(zhì)方面較差的學生，從不歧視，相反，卻給他們以格外關(guān)照，與他們建立定期聯(lián)系制度，給予激勵，讓他們找回自尊與自信。

　　馬嶺鎮(zhèn)中學建于1975年，是一所全封閉寄宿制初級中學，學生家長大多數(shù)外出務工，留守學生較多。近年來，由于影視作品、網(wǎng)絡游戲等影響，加之家長忙于生計，疏于教育，造成不少同學行為習慣不良。以自我為中心、無集體觀念、缺乏互助精神、厭學、逃學，不能承受挫折和委屈等情緒。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)讓學校深刻認識到不能一昧的追求升學率，要關(guān)注學生心理健康教育。為此，學校成立心理健康咨詢室，由汪勤具體負責心理健康相關(guān)工作。

　　在心理健康教育工作中，汪勤充分發(fā)揮作用，開展一系列有針對性的心理健康教育。建立健全學生心理檔案、心理個輔、團體輔導、成長沙龍、心理測試、心理危機干預等工作。

　　在心理健康活動課內(nèi)容設(shè)置上，根據(jù)不同年齡段學生分別進行不同主題的教學。開設(shè)生命教育、人際交往、青春健康、職業(yè)生涯規(guī)劃、學習動力、情緒情感、校園欺凌等心理健康主題活動課。將反電信詐騙、青少年生命安全、反校園暴力、防性侵等法律法規(guī)滲透到教學中，讓孩子們在學習中建立自我保護意識，懂得如何去應對不法侵害。

　　2015年某天，正值汪老師值班，她偶然得知學校一名女同學小韋有嚴重自殺傾向，獲知消息后，她及時找到小韋的母親進行傾心談話，同時建議到�？漆t(yī)院進行咨詢，但考慮到家長轉(zhuǎn)介到校外需支付高昂費用。三思后，挽救小韋的責任感更加深重，她決定自己為小韋進行心理輔導。在與小韋母親交談中，了解到小韋坎坷成長經(jīng)歷：孩子從小生活在一個父母重組家庭中，與繼父及繼父的兩個女兒一起生活，一家五口的日常開支均由繼父務工承擔，繼父壓力大，平常稍有不順心，就拿小韋和母親出氣，并用言語打擊小韋，希望小韋輟學務工掙錢，長期承受畸形的家庭壓力讓小韋感受不到家庭的溫暖，對生活絕望。

　　針對此情況，汪勤設(shè)計一套切實可行的科學方案對小韋進行心理輔導。通過多次耐心疏導后，孩子狀況明顯好轉(zhuǎn)，以良好的心態(tài)繼續(xù)學習。中考時，以優(yōu)異成績考取重點高中。孩子拿到錄取通知書的那天，第一個打電話將喜訊告訴汪勤：“沒有您的幫助，也許我早就離開這個美麗的世界了，感受不到成功的喜悅和幸福，今后一定努力學習，成為一個對國家對社會有用的人。”

電話給留觀人員進行心理疏導

大愛無疆

　　2019年，興義市教育局成立興義市教育系統(tǒng)心理健康教育師資團隊，汪勤擔任副隊長一職，在做好本校心理健康工作的同時，積極走出本校為其它學校做好心理教育工作。

　　灑金小學共有2706名學生，其中有來自晴隆、普安和本市的2161名新市民學生，這些學生搬遷到興義后，大多數(shù)父母外出務工，留守學生較多。為讓每一名留守孩子能盡快適應新環(huán)境，快樂學習生活。汪勤與興義市教育系統(tǒng)心理健康教育師資團隊的其他老師每周二定期到校對孩子們進行心理健康知識普及和輔導，及時關(guān)注孩子心理狀態(tài)，讓遠離家鄉(xiāng)的孩子感受來自大家庭的愛和力量。

　　開展志愿支教服務。從2021年3月開始，興義教育局組織支教志愿服務支隊下沉到倉更、滄江、洛萬等13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道辦)開展助學支教以及各類新時代文明實踐活動。志愿服務開展期間，汪勤與其他心理老師一道將心理健康活動課送到邊遠的基層學校，備受師生歡迎。

　　在志愿送課活動中，汪勤作了《善用積極語言，呵護健康心靈》《做EQ型的智慧教師》《關(guān)注心理健康，做幸福老師》等主題的培訓，向教師們展示心理健康在日常生活和工作中的重要性，并教會大家如何掌握運用，引導教師不斷學習，增強內(nèi)在動力。目前，已在全市50所學校開展心理教育課(講座)60余節(jié)，為5000多名師生釋懷心理上方方面面的問題，工作的開展得到基層學校的一致好評。

　　聽完汪勤的培訓后老師們紛紛表示：工作和生活中要積極轉(zhuǎn)變觀念，要做行動的標桿，不做思想的矮人，在學生心中埋下一顆“太陽”的種子，用愛點亮學生心靈，努力讓每個學生都能快樂、健康的成長，讓每一位孩子沐浴在陽光下溫暖幸福的度過校園時光，使之成為具備良好的心理素質(zhì)，身心全面和諧發(fā)展的社會有用人才。

　　2020年春節(jié)，新冠病毒洶涌而至，一場疫情牽動著每個人的心。2月1日，汪勤接到興義市教育局的電話，需要她到集中醫(yī)學觀察點對留觀人員進行心理疏導。汪勤簡單收拾行李，立即奔赴集中醫(yī)學觀察點，給焦慮不安的醫(yī)學觀察對象和醫(yī)護人員做心理疏導工作。

汪勤（左二）在集中醫(yī)學觀察點上班

　　“我沒生病，干嘛關(guān)我？”

　　“這里的飯菜我吃不慣。”

　　“我家里還有老人和孩子需要照顧……”

　　面對留觀人員的各種抱怨......在掌握情況后，汪勤迅速投入工作，對留觀人員進行分組，制定方案，分別與焦慮對象進行一對一的溝通疏導，讓他們認識到留觀是黨和國家對他們自身和親人生命安全最好的保護。經(jīng)耐心溝通，留觀人員從不理解到相互鼓勵支持。除開展溝通外，汪勤還為留觀人員購買藥、小零食、生活用品等送到留觀室�？此莆⑿〉氖拢瑓s讓留觀人員感受到濃濃的愛。

　　在黔西南州暨興義市疫情防控集中醫(yī)學觀察中心工作的第一天令汪勤難忘。當天值班，就遇到從湖北入黔的一家四口人，他們對飯菜不滿意，準備私自離開集中醫(yī)學觀察點。情急之下，汪勤和其他兩位同事在僅戴著口罩情況下與他們四人面對面交流和溝通，經(jīng)過耐心疏導，及時制止他們沖動行為。

　　在集中醫(yī)學觀察中心工作期間，汪勤全身心地投入抗疫工作中。每天與留觀人員電話溝通幾十余人次，及時安撫留觀人員焦慮情緒�？挂叩娜兆永�，汪勤與留觀人一起度過艱難時光，很少回家，一日三餐吃盒飯，但她毫無怨言。她說：“作為一名心理健康教師，在疫情面前，理當義無反顧沖在一線，履行黨員誓言，逆行而上。”

　　實踐告訴汪勤：要想做一名成功的教師，必須傾情投入，忘我工作，用愛育人。

　　汪勤從1994年參加工作至今，積極參加新課程改革和教育教研工作，在工作中取得優(yōu)異成績，曾獲興義市教育系統(tǒng)脫貧攻堅優(yōu)秀個人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、興義市教學名師、市級優(yōu)質(zhì)課二等獎、市級優(yōu)秀輔導教師等多項榮譽。

　　傳統(tǒng)的教育管理比較注重學生外在行為指導，而現(xiàn)代教育更重視對學生心靈的關(guān)懷，心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。作為一個心理教師，汪勤感到自己在這方面知識的欠缺。于是找來大量心理健康教育方面的書籍，如饑似渴地學習起來，研究學生心理發(fā)育的特點，常見心理障礙及其排除，并開始實施心理健康教育。通過自學，她獲得了國家青少年心靈成長高級輔導師、青少年網(wǎng)絡心理輔導師、家庭教育督導師等證。正是因為她致力于學生心理健康教育，注重學生心態(tài)調(diào)整，受到學生尊重與愛戴，學生們非常喜歡她的課，聽她的課堂輕松愉快。

　　汪勤是一名普通教育工作者，在平凡的教育工作中，雖然取得一定的成績，但她覺得自己還有很大差距。她決心立足教育，把教書育人當成人生最大樂趣，把畢生精力獻給教育事業(yè)，用愛編織一張心靈健康的網(wǎng)，呵護孩子們健康成長。

　　(羅振 )

　　責編：韋開嫻 盧生龍