校企合作定制培養(yǎng)

2020-07-13 14:48:25來源：貴州日報(bào) 作者：袁航

　　“和學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)的實(shí)操內(nèi)容差不多,我相信很快就能適應(yīng)崗位要求。”7月11日,作為貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院“貴陽軌道訂單班”首批8名入職貴陽市城市軌道交通有限公司的應(yīng)屆畢業(yè)生,熊鑫經(jīng)過幾天崗前培訓(xùn)后,對崗位工作充滿了期待。

　　“受疫情影響,今年畢業(yè)的119名訂單班學(xué)生將分批入職貴陽軌道公司。第一批是學(xué)車輛駕駛專業(yè)的,實(shí)操性強(qiáng),需要提早入職熟練掌握崗位技能。”貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通分院院長倪偉說,自2013年以來,貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院就與貴陽軌道公司展開合作,以軌道交通分院為人才培養(yǎng)基地,通過“訂單班”模式為軌道公司輸送了400多名合格的技術(shù)技能人才。

　　據(jù)介紹,貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院從大二開始在全校選拔,學(xué)生通過企業(yè)考核后才能進(jìn)入“訂單班”。在“訂單班”,學(xué)校以企業(yè)文化引導(dǎo)學(xué)生,以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生,以企業(yè)制度規(guī)范學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。同時(shí),學(xué)校聯(lián)合企業(yè)打造實(shí)訓(xùn)基地共同教學(xué),打通理論與實(shí)踐的“最后一公里”,讓學(xué)生更符合企業(yè)的需求。

　　特殊畢業(yè)季,就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻,貴州一些高校特別是職業(yè)院校的“訂單班”定制化培養(yǎng)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。

　　所謂“訂單班”,是企業(yè)將人才培養(yǎng)與儲備工作前置到學(xué)校,在相近或社會通用專業(yè)中選拔在校生組成專業(yè)性很強(qiáng)的班級。學(xué)校按照企業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和需求組織教學(xué),既有效提升了畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,也保障了企業(yè)一線技術(shù)技能人才的穩(wěn)定輸入。

　　在貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,“訂單班”學(xué)生一進(jìn)校就和企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。畢業(yè)后,經(jīng)考核合格,就業(yè)協(xié)議就轉(zhuǎn)成勞務(wù)合同,實(shí)現(xiàn)招生即招工、入校即入職、畢業(yè)即就業(yè)。

　　貴州工職院副院長梅松說,2016年,貴州工職院和甕福集團(tuán)、榕江縣政府共建“甕福—榕江訂單班”,三方合力通過“一個(gè)學(xué)生帶動一個(gè)家庭”,有效阻斷貧困的代際傳遞。

　　“在班上既學(xué)到了理論知識,還增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而且畢業(yè)就入職了,根本不用擔(dān)心找工作的問題。”今年剛從“甕福—榕江訂單班”畢業(yè)的蒙見深,原是榕江縣建檔立卡貧困戶,現(xiàn)已入職甕福集團(tuán)。他說,在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心幫助下,很快進(jìn)入了角色,“現(xiàn)在有了收入,可以減輕家里的負(fù)擔(dān)了”。

　　當(dāng)然,進(jìn)入“訂單班”的并不代表可以“高枕無憂”,學(xué)生們需要比別人付出更多的努力。

　　“大家都很珍惜這個(gè)機(jī)會,特別是很多來自農(nóng)村的學(xué)生更是將其視為改變?nèi)松拇翱?所以‘訂單班’的學(xué)生都很拼。”貴州工職院校企合作與招生就業(yè)處處長陳怡說,學(xué)校和企業(yè)共同制定了“訂單班”的管理辦法,對學(xué)生進(jìn)行階段性考核,每學(xué)期通過獎懲機(jī)制激勵學(xué)生,確保為企業(yè)輸送合格的技術(shù)技能人才。

　　據(jù)了解,今年貴州促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)十條措施提出,要擴(kuò)大“訂單班”畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模,實(shí)現(xiàn)“訂單班”就業(yè)人數(shù)不少于1萬人。《中共中央國務(wù)院關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)西部大開發(fā)形成新格局的指導(dǎo)意見》也鼓勵支持部委屬高校和地方高校“訂單式”培養(yǎng)西部地區(qū)專業(yè)化人才。

　　梅松認(rèn)為,從長遠(yuǎn)看,辦好辦優(yōu)“訂單班”,需要根據(jù)市場需求和行業(yè)發(fā)展提前謀劃。一方面,我國是制造業(yè)大國,需要大批技術(shù)技能人才作支撐;另一方面,職業(yè)教育要服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,每個(gè)專業(yè)都應(yīng)有企業(yè)作支撐。學(xué)校應(yīng)走出去更好地了解和掌握企業(yè)的發(fā)展情況,倒逼教學(xué)改革和師資隊(duì)伍建設(shè),培育更多具有工匠精神的人才。
(袁航)

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