一鳴驚人“三狀元”　薪火相傳強(qiáng)教育

——黔西南州堅持“大教育”平臺建設(shè)見成效

今年高考成績一公布,黔西南迅速成為關(guān)注的焦點,貴州省文理科三位第一名均出自該州的興義八中,全州錄取進(jìn)入清華、北大等名校的學(xué)生達(dá)到29人。

    “不只是興義八中,今年全州其他高中的高考成績都比較好。”黔西南州教育局法制宣傳科科長徐聆告訴記者,全州600分以上考生人數(shù)排全省第3位,二本以上上線人數(shù)比2014年凈增300人。優(yōu)異的高考成績從一定程度上反映了黔西南州教育工作呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好態(tài)勢。

    “大教育”初見成效

    雖地處偏遠(yuǎn),但黔西南人歷來重視教育,早在清朝時期,興義高等小學(xué)堂學(xué)生魏正楷、竇簡之、高致祥等13人赴貴陽參加貴州全省公立中學(xué)通考,不僅全部錄取,而且囊括了前1至13名,一時轟動黔中。

    走進(jìn)新時代,黔西南州教育工作成績斐然,該州多年堅持實施“大教育”平臺建設(shè)功不可沒。

    圍繞將黔西南州建成黔滇桂三省區(qū)結(jié)合部商貿(mào)物流中心的目標(biāo),該州提出了大教育、大醫(yī)療等六大平臺協(xié)調(diào)發(fā)展的工作思路。

    立足內(nèi)需發(fā)展教育,提倡辦有用的教育,辦符合于自治州當(dāng)前歷史發(fā)展階段的教育,辦扶貧的教育,辦從根本上解決民生問題的教育,辦推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會興旺發(fā)達(dá)的教育,辦人民滿意的教育。

    在黔西南州委、州政府領(lǐng)導(dǎo)下,全州教育工作緊緊圍繞2012年出臺的《優(yōu)先發(fā)展教育的意見》,努力搭建大教育平臺,迅速推進(jìn)名師名校打造工程、課堂教學(xué)創(chuàng)新工程等十大教育工程的實施。

    為此,該州在教師素質(zhì)培養(yǎng)和提高上,積極實施好“國培計劃”、“千校萬師”培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)等工作,廣泛邀請北京大學(xué)等名校專家赴黔西南開展送教活動,僅今年上半年,該州已有數(shù)千名教師參與了各類培訓(xùn)；在資金投入上,政府通過多方籌措,加大投入力度,統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,近年來,黔西南州每年投入教育資金數(shù)以億計,今年1至6月,該州教育系統(tǒng)固定資產(chǎn)投資累計已完成6.17億元,一大批校園、校舍軟硬件環(huán)境得到明顯改善。

    多年對教育事業(yè)的重點打造終結(jié)出豐碩成果。

    在7月23日召開的全州教育創(chuàng)先爭優(yōu)座談會上,州委副書記湯向前說,興義八中成功辦學(xué)的特色之路有三個啟示:一是一定要有好的帶頭人；二是一定要有一條好路子；三是一定要有好的吸引力。

    眼下,該州要求全州各級各部門學(xué)習(xí)借鑒興義八中成功經(jīng)驗,結(jié)合實際在各自工作領(lǐng)域打造特色和亮點,特別要打造一批特色鮮明、質(zhì)量優(yōu)良的學(xué)校,全面提升全州教育水平。

讓孩子快樂成長

    走進(jìn)貞豐縣者相鎮(zhèn)這艾村這艾小學(xué),舞蹈室、棋藝室、書畫室、圖書室等應(yīng)有盡有,記者看到孩子們在校園里快樂學(xué)習(xí),健康生活。

    “我們學(xué)校有一半的學(xué)生是留守兒童,學(xué)校不只是關(guān)注學(xué)習(xí),還要關(guān)注他們的心理健康。”在這艾小學(xué)校長杜忠律看來,讓孩子們在學(xué)校里學(xué)得好吃得好玩得好就是最好的教育。

    當(dāng)前,由于農(nóng)村大量青壯年農(nóng)民外出務(wù)工,農(nóng)民工子女面臨著教育和管理缺失問題,為呵護(hù)兒童健康快樂成長,近年來,黔西南州探索出“四在學(xué)校·幸福校園”模式,讓孩子們吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛、學(xué)在學(xué)校長知識、樂在學(xué)校感幸福。

    目前,該州“四在學(xué)校·幸福校園”建設(shè)開展得有聲有色。

    作為“中華詩詞之鄉(xiāng)”,興仁縣做好“書香文化”文章,在中小學(xué)大力弘揚(yáng)詩詞文化,傾力打造“書香”校園；

    晴隆縣牢牢抓住少數(shù)民族文化,施行民族歌舞進(jìn)校園,讓學(xué)生們從小就把民族文化傳承下去；

    ……

    因地制宜的校園建設(shè),讓廣大孩子特別是留守兒童感受到家的溫暖。

    目前,黔西南州的不少農(nóng)村寄宿制學(xué)校開設(shè)了“親情電話”。

    一些學(xué)校啟動了“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè),讓孩子們發(fā)揮興趣特長,在快樂中學(xué)習(xí)；部分學(xué)校建立起“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度,組織教師、村校關(guān)工委“五老”人員做留守兒童的代理家長；讓其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴……從各個方面給予留守兒童無微不至的關(guān)心和幫助,讓孩子們感到親人就在身邊。

    黔西南州探索出的“四在學(xué)校·幸福校園”模式實現(xiàn)了讓農(nóng)村孩子特別是留守兒童在校園勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長,目前該模式的成功經(jīng)驗已在全省推廣。

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    黔西南教育的百年傳承

    早在清乾隆年間(1736-1795),興義就有了第一座筆山書院,系當(dāng)?shù)厥考澓兔癖娮园l(fā)籌資興辦,是科舉時代講授四書五經(jīng)的場所。

    清末筆山書院的歷屆校長廣邀名師,嚴(yán)格保證教學(xué)質(zhì)量,一時學(xué)校聲名遠(yuǎn)播,吸引了興仁、貞豐、晴隆,廣西隆林,云南羅平、富源等地的眾多青年學(xué)子前來就讀。

    1905年,維新變法與民主革命的思潮相繼在全國興起,地處黔滇桂交界處的興義由于商賈云集,消息甚是靈通,很快當(dāng)?shù)貜U止了歲試,將當(dāng)時最負(fù)盛名的筆山書院更名為高等小學(xué)堂,并進(jìn)行擴(kuò)建。據(jù)了解,當(dāng)時校舍規(guī)模宏大,環(huán)境幽靜,三進(jìn)院舍26楹的建筑群在那時的學(xué)堂中亦少有。

    筆山書院更名后進(jìn)入鼎盛發(fā)展時期,由于當(dāng)?shù)厥考潓εd義教育的重視,重金禮聘眾多名流執(zhí)教于興義高等小學(xué)堂,還從日本購入大量圖表、儀器和書籍,供學(xué)生學(xué)習(xí)近代知識。

    還是1905年,這一年清政府宣布廢除科舉制。初更名為高等小學(xué)堂的筆山書院,時逢貴州全省公立中學(xué)通考,堂長徐天敘領(lǐng)魏正楷、竇簡之等13人到貴陽投考,不僅全部錄取,而且囊括了前1—13名,震動黔中教育界,一時傳為佳話。

    1905年至1926年,興義筆山書院東渡日本留學(xué)的學(xué)生就達(dá)40余人,為全省之冠。（劉義）