亮點(diǎn)黔西南訊 為確保第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動在“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”基礎(chǔ)環(huán)節(jié)不出偏差、取得實(shí)效，黔西南州貞豐縣結(jié)合中央和省委有關(guān)精神，踐行“六查”措施在開展督查和指導(dǎo)中發(fā)揮重大作用，促各級黨員干部補(bǔ)精神之“鈣”、筑思想之魂。

    一是查各參學(xué)單位是否從活動一開始，就把學(xué)習(xí)教育與查擺問題、與解決問題、與建章立制有機(jī)結(jié)合，是否堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊查找、邊整改，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，及時(shí)糾正發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)，把改進(jìn)作風(fēng)的成效真正落實(shí)到基層。

    二是查各單位活動辦組織機(jī)構(gòu)、工作制度、“一把手”工作職責(zé)等體制機(jī)制是否健全，辦公場所、辦公人員、活動經(jīng)費(fèi)是否有保障，是否制定具體的集中學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)篇目，是否有專人管理，是否明確學(xué)習(xí)的主題和重點(diǎn)，防止學(xué)習(xí)盲目“搭車”，以學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識代替學(xué)習(xí)近平總書記系列重要講話等規(guī)定內(nèi)容，防止主題不聚焦，計(jì)劃性、針對性、實(shí)效性不強(qiáng)。

    三是查擺問題的準(zhǔn)確性、意見方案的操作性、動員講話的針對性、分類指導(dǎo)的科學(xué)性、參加動員會及測評人員的廣泛性，防止匆忙啟動，搶時(shí)間，趕進(jìn)度，盲目應(yīng)對。

    四是查學(xué)習(xí)方式是否切合實(shí)際，防止學(xué)習(xí)形式單一、刻板，淺于表層，流于形式。通過查集中（個人）學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)圖片、學(xué)習(xí)簽到冊、讀書筆記、辦實(shí)事臺帳、檔案分類歸檔等情況，防止只抓部署不跟蹤落實(shí)，或以會議落實(shí)會議、以文件落實(shí)文件，安排活動辦人員代學(xué)代抄代辦，對上級規(guī)定的必學(xué)篇目一知半解，防止思想精神麻痹誤判、誤決、誤辦。    

    五是查“一把手”是否帶頭邊學(xué)邊改、邊查邊學(xué)、立查立改，既要查擺普遍問題，又要查擺班子和個人的具體問題，是否認(rèn)真對照習(xí)近平總書記列舉的“四風(fēng)”問題25個方面的表現(xiàn)、中央活動辦梳理的37條共性問題和我省梳理的23條共性問題，黨組（黨委、黨支部）“一把手”是否帶頭自查自糾、帶頭整改落實(shí)，是否帶頭同“四風(fēng)”問題作斗爭，自覺接受群眾監(jiān)督，防止以共性問題代替?zhèn)�性問題，以共同問題代替?zhèn)�人“四風(fēng)”問題，以基層問題代替上面問題，把“四風(fēng)”變成“兩風(fēng)”或“一風(fēng)”；是否觸碰敏感問題和實(shí)質(zhì)問題，防止避重就輕，不痛不癢，走神散光；是否客觀真實(shí)地給自己和他人“畫畫像”，防止唱贊歌、演雙簧，一片叫好，找不準(zhǔn)問題。

    六是查兩頭帶中間，對查不出問題或評議結(jié)果較差的，總督導(dǎo)和副總督導(dǎo)要單獨(dú)找“一把手”談心談話，有問題要及時(shí)指出來，暢通意見征求渠道，擴(kuò)大評議范圍，廣泛收集意見建議、問題，認(rèn)真分析原因，查找問題根源，采取增設(shè)群眾信箱、開通群眾熱線、電子郵箱、“一把手”網(wǎng)絡(luò)直通交流平臺等方式，切實(shí)將問題找準(zhǔn)、找實(shí)，防止因老大難問題未解決、新問題未辦理、承諾事項(xiàng)未兌現(xiàn)、怕打擊報(bào)復(fù)、影響升職晉級評優(yōu)等導(dǎo)致不愿談、不敢談、不愿提、不敢提。針對查找出的問題，要一條一條地進(jìn)行梳理，制定整改方案，明細(xì)整改措施，逐條逐項(xiàng)認(rèn)真整改，并將整改落實(shí)情況進(jìn)行公示，接受群眾監(jiān)督；對麻痹大意、紀(jì)律松懈、以身試法的人員，無論級別高低，涉及到誰，一律嚴(yán)肅查處、絕不姑息遷就。對違規(guī)違紀(jì)行為“零容忍”，決不允許上有對策、下有對策，絕不允許陽奉陰違、我行我素。(王勇 報(bào)道)