貴州省名師工作室建設(shè)工作調(diào)研座談會(huì)在興義一中召開(圖)

2015年11月11日 16:31:08來源：亮點(diǎn)黔西南作者：柳霆

貴州省名師工作室建設(shè)工作調(diào)研座談會(huì)于2015年11月8日在興義一中召開。

座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

亮點(diǎn)黔西南訊為進(jìn)一步加強(qiáng)我省名師工作室建設(shè)，貴州省名師工作室建設(shè)工作調(diào)研座談會(huì)于2015年11月8日在興義一中召開，黔西南州11個(gè)名師工作室主持人、成員和學(xué)員代表共60余人參加會(huì)議。省名師管理辦公室主任謝笠，黔西南州教育局師訓(xùn)科科長(zhǎng)李登靈，興義一中黃利君校長(zhǎng)出席會(huì)議。全國(guó)先進(jìn)工作者、貴州省級(jí)骨干教師、興義一中教師劉婷婷主持會(huì)議。

興義一中黃利君校長(zhǎng)在會(huì)上致辭。

省名師管理辦公室主任謝笠講話。他首先向全體與會(huì)者，介紹了貴州省名師工作室建設(shè)意義、目的、目標(biāo)與建設(shè)路途，并認(rèn)真聽取了各工作室建設(shè)情況的介紹。

會(huì)上，黔西南州內(nèi)11個(gè)省級(jí)名師工作室分別從工作室的建設(shè)進(jìn)展情況，工作室的建設(shè)中遇到的問題和困難，工作室下一步的建設(shè)和打算等方面介紹各自工作室建設(shè)情況。

謝笠處長(zhǎng)聽取了11個(gè)名師工作室建設(shè)情況匯報(bào)后，就名師工作室建設(shè)中遇到的問題作了一一解答，并對(duì)工作室建設(shè)工作提出以下建議：

1、充分發(fā)揮名師工作室顧問的功能和作用。各工作室顧問是工作室建設(shè)的核心專家，一是理論引領(lǐng)，可幫助主持人凝練自身的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)思想；二是對(duì)工作室如何有效促進(jìn)名師成長(zhǎng)的培訓(xùn)模式、方式及方法設(shè)計(jì)及開展活動(dòng)等方面的指導(dǎo)，不是只單純請(qǐng)來作一兩次學(xué)術(shù)報(bào)告。

2、充分發(fā)揮名師工作室成員的功能和作用。《貴州省中小學(xué)幼兒園名師工作室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)《（試行）》（黔教辦師（2014）383號(hào)）已明確規(guī)定了成員的權(quán)利和職責(zé)。要發(fā)揮成員的作用，成為一支在主持人引領(lǐng)下名師發(fā)展團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)更多教師的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，做大做強(qiáng)這支團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮每一位成員的作用，更好地為全省教師發(fā)展提供支持和服務(wù)。

3、要加強(qiáng)年度研修計(jì)劃制定工作。計(jì)劃中的每項(xiàng)活動(dòng)都要有目標(biāo)、有內(nèi)容、有形式、有安排、有對(duì)效果監(jiān)測(cè)、有經(jīng)費(fèi)預(yù)算等，真正做到工作的計(jì)劃性，并將年度計(jì)劃上報(bào)市、州教育局審核備案，取得上級(jí)主管部門的批復(fù)和支持。

4、要加強(qiáng)網(wǎng)上名師工作坊（室）建設(shè)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)間、空間的功能，為解決“ 工學(xué)”矛盾探尋新的方法與途徑，特別是為鄉(xiāng)村教師發(fā)展提供新支持。

（柳霆攝影報(bào)道）

名師工作室：

名師工作室是由名師以專業(yè)引領(lǐng)的方式，發(fā)揮名師的帶動(dòng)輻射作用，搭建促進(jìn)中青年骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，通過名師效應(yīng)提升學(xué)校辦學(xué)的品位和軟實(shí)力，擴(kuò)大學(xué)校和名師的影響力，探索建立一套科學(xué)合理、有利于提升教師隊(duì)伍專業(yè)能力、有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制。通過建立名師工作室，做到培養(yǎng)一位名師、帶動(dòng)一門學(xué)科，引領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)生一批成果，使名師工作室成為名師名家的孵化地。抓好中小學(xué)教師隊(duì)伍的內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮名師隊(duì)伍的示范引領(lǐng)作用，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的新模式。